La Ciudad de Buenos Aires implementará de manera obligatoria contenidos relacionados con inteligencia artificial en las escuelas primarias y secundarias. El nuevo enfoque se aplicará de forma gradual, adaptándose a la edad y autonomía de los estudiantes.
La medida forma parte del Plan Buenos Aires Aprende y de la política de Protección Digital Infantil y Adolescente. El Gobierno de la Ciudad informó que el objetivo principal es que los alumnos comprendan el funcionamiento de estas tecnologías, conozcan sus aplicaciones y puedan identificar riesgos asociados a su utilización.
Según datos de Kids Online Argentina, el 58% de los niños y adolescentes de entre 9 y 17 años utiliza inteligencia artificial, y dos tercios de ellos la emplean para tareas escolares. Ante este escenario, la administración porteña busca garantizar que la formación en IA esté presente en el currículo escolar, sin depender de la iniciativa de cada establecimiento o del acceso individual de los alumnos.
Gradualidad en la enseñanza de IA desde primaria hasta secundaria
Durante los primeros años de la educación primaria, el programa se enfocará en que los estudiantes reconozcan qué es la inteligencia artificial, dónde aparece en la vida cotidiana y cuáles son sus riesgos, evitando el uso directo de estas herramientas.
En primer, segundo y tercer grado, la enseñanza estará centrada en conceptos fundamentales sobre la IA. A partir de cuarto hasta séptimo grado, se incorporarán experiencias grupales y guiadas, avanzando hacia actividades supervisadas donde los alumnos podrán utilizar herramientas de IA de manera individual.
Entre las actividades propuestas figuran la creación de infografías, la escritura asistida con plataformas conversacionales, la producción de podcasts y el uso de sistemas de inteligencia artificial para redactar borradores de cuentos o textos informativos, que posteriormente serán revisados en clase.
En el nivel secundario, el programa contempla una integración con mayor autonomía. Para primer y segundo año, la prioridad será que los estudiantes trabajen con estas tecnologías aplicando criterios de evaluación y verificación. En los años siguientes, se prevé la incorporación de experiencias de cocreación, investigación y resolución de problemas.
El Ministerio de Educación indicó que algunas prácticas incluirán el análisis de textos históricos y científicos, la elaboración de resúmenes, el desarrollo de preguntas para debates y el empleo de generadores automáticos de imágenes o videos en materias como Biología, Arte o Ciudadanía Digital.
La ministra de Educación, Mercedes Miguel, explicó: “No se trata de un salto entre no usar y usar la IA, sino de un recorrido pedagógico donde lo que crece es el criterio y la autonomía de los estudiantes”.
Riesgos, alfabetización digital y capacitación docente
El programa hará énfasis en la alfabetización digital y el análisis crítico de los resultados proporcionados por la inteligencia artificial. Se abordarán herramientas para detectar información falsa o manipulada, verificar respuestas y proteger los datos personales.
Los estudiantes aprenderán sobre las denominadas “alucinaciones” de modelos de IA, los sesgos algorítmicos que pueden producir resultados discriminatorios y el fenómeno de las deepfakes, es decir, imágenes, audios o videos manipulados con IA para simular sucesos inexistentes.
Además, se trabajarán temáticas como privacidad, funcionamiento de algoritmos y el uso responsable de dispositivos y pantallas.
El Gobierno de la Ciudad detalló que estas experiencias ya comenzaron a implementarse en algunas instituciones. Por ejemplo, alumnos de quinto grado llevaron adelante un proyecto para identificar distintos tipos de residuos y diseñar un recipiente capaz de clasificarlos automáticamente. En nivel secundario, se realizaron actividades para comparar interpretaciones literarias humanas versus las generadas por IA y recrear diálogos con personajes históricos para analizar posibles errores o sesgos.
La incorporación de contenidos de IA en las aulas cuenta con el respaldo de un plan de capacitación docente. Durante el último año, más de 30.000 maestros y profesores fueron preparados para integrar herramientas de IA en el proceso educativo.
El Gobierno porteño también avanzó en el desarrollo de infraestructura tecnológica, cuentas institucionales y aplicaciones específicas para las escuelas.
La ministra Mercedes Miguel resaltó la importancia de consolidar el criterio y la autonomía en el uso de la inteligencia artificial, a través de una formación progresiva y estructurada.
Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), once países ya cuentan con currículas obligatorias sobre inteligencia artificial en la educación obligatoria, entre ellos Portugal, Bélgica, Austria, China, Corea del Sur, India y Emiratos Árabes Unidos, según datos citados por la administración porteña.
El jefe de Gobierno, Jorge Macri, señaló: “Queremos que la Inteligencia Artificial sea un puente hacia el futuro de los chicos, pero siempre de forma cuidada y con un propósito claro”.
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